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教师职称评定标准公布 附各类教师申报条件一览

作者:NBA买球APP官方下载 时间:2022-09-23 01:30
本文摘要:教师职务评定的标准条件和执行情况申报条件一、在申报审查中,小学教师低、中级专业技术职务的人员,必须拥有中国共产党的领导人,热衷于社会主义祖国,坚决党的基本路线,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,认真履行职责,大力完成自己的工作,成绩显着的纪律遵守法,教育人员,为教师表示,必须坚决长期工作,为社会主义现代化建设服务。

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教师职务评定的标准条件和执行情况申报条件一、在申报审查中,小学教师低、中级专业技术职务的人员,必须拥有中国共产党的领导人,热衷于社会主义祖国,坚决党的基本路线,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,认真履行职责,大力完成自己的工作,成绩显着的纪律遵守法,教育人员,为教师表示,必须坚决长期工作,为社会主义现代化建设服务。二、学历、资历条件(一)中学高级教师没有以下条件之一,可以申报审查中学高级教师职务资格:1.博士研究生毕业后,取得中学一级教师职务资格,专业从事中学一级教师工作2年以上2.硕士研究生毕业后,专业从事教育工作8年以上,取得中学一级教师职务资格,井专业从事中学一级教师工作5年以上3.大学本科毕业后,专业从事教育工作10年以上,取得中学一级教师职务资格,专业从事中学一级教师职务资格,从事中学一级教师职务资格4年以上,从事中学二级教师工作班级教师的职务资格,专业从事初中一级教师5年以上5.参加工作后,取得本专业或类似专业的上述完全相同的学历,专业从事教育工作总计超过上述适当年限,取得初中一级教师的职务,工商管理后取得合格学历后,专业从事初中一级教师工作5年以上。(二)中学一级教师没有以下条件之一,可以申报审查中学一级教师的工作资格:1.博士研究生毕业或硕士研究生毕业后,专业从事教育工作3年以上,通过审查可以确认为中学一级教师。

2.取得双学士学位或研究生毕业后,从事本专业技术工作3年以上,取得中学二级教师资格,从事助教工作3年以上3.大学本科毕业后,从事教育工作5年以上,取得中学二级教师资格,从事中学二级教师工作4年以上4.大学专业资格毕业后,从事教育工作7年以上(中学段教师),取得中学二级教师资格,从事中学二级教师工作4年以上5.参加工作后,取得本专业或类似专业,从事教育工作7年以上(中学段教师),取得中学二级教师资格,取得中学二级教师资格,从事中学二级教师资格。(3)小学(幼儿园)高级教师没有以下条件之一,可以申报审查小学(幼儿园)高级教师的职务资格:1.大学本科毕业后,专业从事教育工作1年以上,通过审查可以确认小学(幼儿园)高级教师2.大学专业毕业后,专业从事教育工作6年以上,取得小学(幼儿园)一级教师的职务资格,专业从事小学(幼儿园)一级教师工作5年以上3.中等专业学校毕业后,专业从事教育工作9年以上,取得小学(幼儿园)一级教师的职务资格,通过小学(幼儿园)一级教师的职务资格,通过小学(幼儿园)一级教师工作5年以上,通过上述专业资格后,通过小学(幼儿园)一级教师的专业资格。三、破格申报条件破格申报中学高级教师职务资格,必须具备以下条件之二:1.教育效果好,教育质量低,获得县(市)级以上同行的普遍认为,获得一等奖或二等奖2.分担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开授课、示范授课或观摩授课3次以上,获得好评3.分担班主任的工作、团队工作和其他学生的思想政治工作,成绩突出,受到市(厅)级以上的教育行政部门的表扬:4.融合教育实际教育实力,从事教育部门的研究成绩,特别是省级教育部门的教育成绩破格申报晋升专业技术职务资格的人,在没有上述条件的同时,必须参加审查委员会组织的专家博士论文,成绩合格的人可以提交审查委员会审查。

各级评委应以非法院破例破例申报。四、申报审查中,小学教师系列低,中级专业技术职务提供资格的人,年度审查和提供期满审查需要能力以上,其中破格申报人,近两年年度审查需要一次优秀。

五、提供和处置信息的能力对外语、计算机的拒绝和明确标准另行通知。六、审查条件一、专业理论水平一、中学高级教师:教育经验丰富,具有本科系统、扎实的理论基础和一定浓度的学科知识,适合本科各年级的循环教育,具有较强的教育研究能力,能够及时控制本科发展前沿动态。2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师:教育基本工作扎实,具备本学科扎实的基础理论和专业知识,熟练掌握教育原则和教育方法,适合本学科教育工作,具备一定的教育研究能力,了解本学科的发展动态。二、业绩条件投身教育改革,完成教育教育任务,重点实施素质教育,培养学生创造力、建设和实践能力。

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晋升中、小学教师职称,必须分担学校规定的教学教学任务,准备课程、上课、测试介绍作业、专业从事学生学习成绩命题、分析工作、已完成额定教学工作量,分担班主任工作或少先队辅导员工作,指导、组织学生课外活动和社会实践活动,融合教学实践写出一定水平的教学(科)研文章,在素质教学中取得一定的工作成绩。三、之后的教育参考《安徽省中、小学教师之后的教育管理方法》,明确组织实施。

四、工作能力和实践经验(一)中学高级教师不具备以下条件:1.教育效果好,教育质量低,得到乡镇(区)以上教育行政部门的赞扬2.分担乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门学术团体组织的公开课、示范课或观摩课约3次以上,受到好评3.分担班主任工作、团队工作和其他学生思想政治工作,成绩突出,受到县(市)以上教育行政部门的表扬。4.融合教育实际,专业从事教育教育研究,至少公开发表高价值的教育教育研究文章,在素质教育方面取得更明显的成绩,在市(城)级交流和推进。(二)初中一级教师小学高级教师1.教育基本工作扎实,教育效果好,构成自己的教育特色,教育班学生合格率、先进设备生转化率高,受校级以上表扬2.分担乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开授课、示范授课或观摩授课一次以上,教育效果好3.兼任班主任工作倒数3年以上,教育班组成较好的班风,由学校发行文明班组织或本人选为校级优秀班主任4.大力参加教育改革和研究,在一定的教育水平上发表了一定的教育水平。


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